Hola de nuevo,
Paso a comentaros nuestra tercera sesión de observación.
Os recuerdo, soy Diego Freile, profesor de Educación Física en
el IES Pablo Díez de Boñar (León), y y estoy llevando a cabo mis observaciones
del programa OBSERVA_ACCIÓN (ONE2ONE) con Maxi y Javier en el IES
Giner de los Ríos.
Esta última observación se ha llevado a cabo el pasado miércoles 24 de marzo
durante la segunda hora de la mañana. Hemos decidido hacer un seguimiento de la
clase vía telemática debido a la situación actual, a través de la plataforma
TEAMS.
Aprovechando la oportunidad de que en este grupo de 1º ESO, están juntos los
alumnos bilingües y no bilingües, los dos compañeros de educación física están
presentes, y hemos podido hacer una retransmisión en directo de la clase a
través de una videollamada. Además de tener clase juntos mis dos compañeros, yo
estoy libre a esta hora y he podido hacer un seguimiento de la clase sin ningún
inconveniente.
Al igual que en las observación anterior, en los primeros minutos de la clase
me he presentado a los alumnos y les hemos explicado cuál iba a ser la dinámica
de la clase. Concretamente este grupo de 1º ESO estaba trabajando una unidad
didáctica de tenis de mesa, y como explicamos en la primera observación, esta
era la última sesión de la unidad.
En este caso se ha dedicado la clase a poner en práctica
todos los aprendizajes adquiridos a lo largo de estos contenidos de iniciación
a los deportes de raqueta. El elemento que me ha resultado más interesante ha
sido el trabajo de las metodologías activas en el aula, buscando la autonomía
del alumno a través de una progresión en la secuencia de ejercicios, en la línea
que plantean tanto Maxi como Javier para el desarrollo de sus clases.
Los alumnos han comenzado con un calentamiento general,
dirigido por ellos mismos, y demostrando sus conocimientos previos.
Posteriormente han organizado a la clase en parejas y han pasado a realizar el
calentamiento específico, utilizando ya las palas y bolas de tenis de mesa, y
repasando los diferentes tipos de golpeo y las normas básicas del juego.
La actividad principal ha consistido en la práctica adaptada
al nivel y características de los alumnos a través de unos enfrentamientos
individuales con una organización variable, rotando continuamente los rivales
de cada alumno, para buscar que jueguen todos contra todos, y así fomentar
varios elementos importantes. Por un lado, la atención a la diversidad a través
de estilos de enseñanza individualizadores (al jugar todos contra todos se dan
varias situaciones: los dos alumnos tienen un nivel similar o uno de los
alumnos tiene mayor nivel que otro. Ambas situaciones son interesantes ya que
la mejor forma de aprender es entre iguales, y los propios alumnos son capaces
de aprender enseñando. Claramente vemos aquí el desarrollo de la competencia
aprender a aprender). Y por otra parte se consigue implicar activamente al
alumno, ya que continuamente cambia de oponente y tiene que adaptarse a la
situación. Aparece un elemento competitivo, pero no damos tiempo a festejar la
victoria o lamentarse por la derrota, sino que se centra la importancia en la
propia práctica.
La disposición de la clase fue la siguiente: foto enviada
por mis compañeros.
La posibilidad de trabajar con 4 mesas de forma simultánea
da la opción de que los alumnos estén practicando (tiempo útil de la clase) un
porcentaje muy elevado del tiempo de la sesión. Por otra parte, la dinámica que
han conseguido en sus clases tanto Maxi como Javier es muy interesante, ya que
consiguen optimizar el tiempo, implicando activamente a los alumnos y
favoreciendo de esta forma el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Me ha parecido un contenido muy atractivo e interesante,
para poder incorporar a mis clases en caso de disponer de este material.
Independientemente del contenido a trabajar, me quedo con la actitud tan
positiva que ofrecen mis compañeros a su alumnado, consiguiendo un clima de
trabajo muy productivo. Me ha gustado mucho la forma de llevar la clase que
tienen mis compañeros, que como ambos me han comentado, han ido moldeando con
sus años de experiencia, buscando simplificar los contenidos, priorizando los
elementos más esenciales, y logrando una motivación intrínseca del propio
alumno por la práctica deportiva.
Ha sido una experiencia muy gratificante, por un lado
conocer otro entorno educativo, y sobre todo conocer una forma diferente (y muy
interesante) de dar clase, de la que me llevo un montón de ideas y recursos
para seguir "construyendo" mi figura como profesor.
Un placer de nuevo poder disfrutar con la compañía y
consejos de estos dos referentes en la educación física, y espero que esa
puerta quede entreabierta para seguir aprendiendo y compartiendo experiencias.
Gracias por vuestra atención!
