La profesora Olga González del CEPA Maestra Susana González en Bembibre (León), nos cuenta en detalle cómo fue su segunda observación:
Hoy jueves 22 de abril, se ha producido la segunda sesión de OBSERVA- ACCIÓN con Camino. En este caso no ha sido en el aula, sino una videollamada entre las maestras.
En primer lugar, Camino comenzó enseñándome
un juego que justo le había acabado de llegar
llamado TIC TIC BALLOON (una versión
actualizada del clásico “bomba”). Permite realizar
distintas actividades en todas las áreas. Se
utiliza mayormente para la detección de
conocimientos previos y para repaso. Los
alumnos tienen que responder una serie de
preguntas o enumerar conceptos antes de que
estalle un globo situado dentro del mecanismo.
A continuación, pasamos a hablar de TOKAPP. Es una aplicación utilizada
como herramienta de comunicación con
las familias. Es muy útil, ya que de
manera instantánea los padres reciben
los comunicados pertinentes. El
profesorado puede saber si estos lo han
leído y solicitar una respuesta o no.
Después comentamos los posibles
usos de ONEDRIVE. En el CEIP de
Camino lo utilizan para la
realización de proyectos
colaborativos o individuales y para
que los maestros de las distintas
áreas suban los documentos
necesarios. Pude observar los
PowerPoint de distintos alumnos y
los diversos niveles de
implicación debidos a múltiples factores. En uno de los proyectos, se
trabaja la geografía de la zona y los parques naturales que rodean la
comarca de Laciana, como son las Hoces de Vegacervera (en la imagen)
o los Picos de Europa.
Coincidimos en que el uso de las FINAL TASKS en la mayoría de las
áreas es un punto necesario para el desarrollo de las competencias
clave en el alumnado.
Además, comentamos el uso
de SLIDES GO o SLIDES
CARNIVAL para poder ayudar
a los estudiantes con el
diseño de sus trabajos.
Algunas áreas presentan más dificultad que otras
para la aplicación del conocimiento teórico a la
realidad que nos rodea. Camino propone tareas del
área de MATEMÁTICAS, recreando situaciones de la
manera más realista y motivadora posible. Por
ejemplo, simularon un viaje a Londres para
contextualizar la conversión de euros a libras
(trabajo con números decimales, comparación
entre las diferentes casas de cambio…).
La importancia de la evaluación formativa es indiscutible en nuestras
aulas: Camino da la oportunidad de enviar las tareas hasta dos veces
antes de evaluarla para dar feedback y que así el alumnado cambie lo
que sea conveniente. Este proceso es el más interesante para nuestro
alumnado con el objetivo de mejorar su proceso de aprendizaje.
Una parte del claustro del colegio utiliza
herramientas como ADDITIO o IDOCEO
para conseguir mejorar la precisión y
objetividad en los procesos evaluativos. A
mayores, el alumnado se involucra en
tareas de coevaluación.
En esta sesión, Camino me explicó la app SNAPPET de manera muy
detallada. Vimos los tipos de tareas que los alumnos realizan en las
asignaturas de matemáticas, lengua castellana y lengua inglesa y sobre
todo, nos detuvimos en las estadísticas.
Gracias a la aplicación, se ve de manera minuciosa las tareas en las que
los alumnos presentan más dificultades y también aquellas en las que
mejoran. Gracias a la experiencia
que tiene Camino con Snappet, me
pudo enumerar los puntos débiles
de la app y el proceso a seguir en
caso de implantarla a nivel de
centro.
Finalmente, hablamos de las ventajas e inconvenientes de los blogs, a la
vez que comentamos la implicación familiar en ellos. Concluimos con
que su uso durante la etapa del confinamiento fue altamente efectiva y
recomendable.
De nuevo, ha sido una sesión muy fructífera en la que solo puedo
agradecer la actitud, implicación y positividad de Camino.
¡Con muchas ganas de nuestra tercera sesión!
